Master of Arts (M.A.)Soziale Arbeit

Erkenntnistheoretische Grundlagen empirischer Sozialforschung

Gesamtziel:
Studierende erschließen sich einen profunden Zugang zu den unterschiedlichen methodologischen und methodischen Perspektiven der empirischen Sozialforschung. Sie kennen die wesentlichen theoretischen Perspektiven und Erkenntnisinteressen quantitativer und qualitativer Methoden, können sie voneinander abgrenzen und in ihrer Gegenstandsangemessenheit und Reichweite einschätzen.

Inhalt:
Grundlegende Probleme wissenschaftlicher Erkenntnis und ihre Bearbeitung in verschiedenen methodologischen Positionen, Methodologische Ansätze zur quantitativen und qualitativen Forschung, Schwerpunkt auf sozial- und geisteswissenschaftlicher Methodologie (z.B. Positivismus, Interpretativer Interaktionismus, strukturalistische Erkenntnismodelle), Formen des Schlussfolgerns, ihre Gütekriterien und Reichweite: Induktion, Deduktion und Abduktion, Bestimmung von Erkenntniszielen, -möglichkeiten und -grenzen quantitativer und qualitativer Methoden, Möglichkeiten und Grenzen methodologischer Triangulation, Objektivität versus Perspektivität

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Prüfungsleistung wird erbracht durch eine Hausarbeit. Die Prüfungsanforderung ist die Präsentation einer Studie entlang allgemeiner methodologischer und methodischer Grundfragestellungen und die schriftliche Ausarbeitung dieser Präsentation.

Qualitative Datenerhebung in der empirischen Sozialforschung

Gesamtziel:

Im Modul werden die Kenntnisse erworben, die notwendig sind, um qualitative Forschungsfragen zu entwickeln und qualitative Daten in unterschiedlichen Forschungsfeldern in adäquater Weise zu erheben. Am Ende des Lernprozesses steht die Fähigkeit, qualitative Datenerhebungsinstrumente kritisch hinsichtlich ihrer Eignung einschätzen und selbst entsprechende Zugänge zum Feld und Instrumente zur Bearbeitung von Forschungsfragen entwickeln zu können.

Inhalte:

• Entwicklung von qualitativen Forschungsfragen
• Planung und Durchführung einer qualitativen Erhebung (Zugänge, Sampling)
• Forschungsethische Grundlagen qualitativer Datenerhebung (Datenschutz, informierte Einwilligung etc.)
• Grundlagen, Ansätze, Methoden, Verfahren und Instrumente der qualitativen Datenerhebung (z.B. Leitfadeninterviews, narrative und biografische Interviews, teilnehmende Beobachtungen, ethnografische Methoden, visuelle und mediale Daten etc.) sowie Grundlagen zur Verwendung von Dokumenten
• Exemplarische Darstellung und Erörterung von ausgewählten Erhebungsmethoden

Prüfung:

Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren. Die Prüfungsanforderung ist die exemplarische Erprobung, Darstellung und kritische Einschätzung eines Verfahrens der qualitativen empirischen Sozialforschung.

Quantitative Datenstrukturen und Datenanalyse in der empirischen Sozialforschung

Gesamtziel:

Im Rahmen dieses Moduls erwerben die Studierenden Kenntnisse und Fähigkeiten zu Datenstrukturen und zur Analyse quantitativer Daten. Am Ende des Lernprozesses beherrschen die Studierenden die methodologischen und methodischen Grundlagen quantitativer Empirie, können entsprechende Studien kritisch einschätzen, eigene Forschungsvorhaben entwickeln und selbst exemplarisch Auswertungsverfahren anwenden und eine adäquate Analyse durchführen. Sie erarbeiten sich anwendungsorientiertes methodisches Grundlagenwissen für Forschungsvorhaben in der beruflichen Praxis.

Inhalte:

• Gütekriterien quantitativer Forschung
• Grundlagen des Aufbaus von quantitativen Daten und Datenstrukturen, Skalenniveaus
• Übersicht über die Arbeitsschritte vom Fragebogen zum Datensatz
• Grundlagen der Statistik und deskriptiven Datenanalyse
• Übersicht und Anwendung wichtiger Verfahren der deskriptiven und schließenden Statistik
• Einführung in das Prinzip des Hypothesentests
• Einführung in SPSS: Datentypen, Anlegen von Daten- und Syntaxdateien, Datenanalyse

Prüfung:

Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren. Die Prüfungsanforderung ist die schriftliche Darstellung von Auswertungsverfahren der quantitativen Forschung anhand einer konkreten Forschungsfrage, die statistisch geprüft wird.

Aktuelle Diskurse in Theorie und Sozialpolitik

Gesamtziel:
Leitorientierungen in der Sozialen Arbeit verschieben sich im Kontext veränderter sozialer Verhältnisse und fachlicher Entwicklungen. Die Profession bezieht sich darauf bei konzeptionellen Überlegungen und der Positionierung gegenüber sozialpolitischen Indienstnahmen. Darum sollen aktuelle sozialpolitische Entwicklungen, Professionsdiskurse und aktuelle Herausforderungen kennengelernt werden sowie eine kritische Einschätzung ermöglicht werden.

Inhalt:
Sozialpolitik und Soziale Arbeit – aktuelle Konzepte und Herausforderungen, Übergreifende Theoriediskurse zu ethischen Fragen (Gerechtigkeit, Anerkennung, Diversity, Geschlecht etc.) und Reflexion deren Bedeutung für die Soziale Arbeit, Bezüge zur Professionsentwicklung bzw. zu neueren Konzepten/ Weiterentwicklungen der Theorien Sozialer Arbeit

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Studienleistung wird erbracht durch eine modultypische Arbeit. Die Prüfungsanforderung besteht in der Aufbereitung und Präsentation eines einschlägigen Themenbereiches in Kleingruppen (Präsentation ohne spätere schriftliche Ausarbeitung)

Theorie und Praxis der Sozialplanung

Gesamtziel:
In modernen Gesellschaften sind auch von der Sozialen Arbeit dynamische Anpassungen und Weiterentwicklungen gefordert – insbesondere mit einem kritischen Eigenverständnis gegenüber Zumutungen aus anderen Bereichen – dafür sind fundierte Kenntnisse über Planungsmöglichkeiten und -abläufe unerlässlich. So nehmen sozialplanerische Aufgaben zunehmend einen größeren Teil der beruflichen Tätigkeiten im Bereich Sozialer Arbeit ein. Wenn auch viele Fachkräfte nicht selbst in übergreifenden Ämtern und kommunalen Zusammenhängen tätig sind, so müssen sie dennoch zum einen in den eigenen Einrichtungen planend und vorausschauend Angebote und Konzeptionen gestalten und legitimieren, und sich zum andern kompetent in kommunale Planungsprozesse einbringen können. In diesem Modul werden theoretische Grundlagen von Sozialplanung vermittelt und ein Überblick über zentrale Themen und Trends in wichtigen Feldern der Sozialplanung erarbeitet.

Inhalt:
Geschichte und politischer Stellenwert der Sozialplanung im Kontext wohlfahrtsstaatlicher Entwicklung, Ist „das Soziale“ planbar? Möglichkeiten und Grenzen von Sozialplanung, Zentrale Planungsparadigmen (z.B. wissenschaftlicher versus kommunikativer Zugang, geschlechtsdifferenzierende Konzepte), Zentrale Begriffe im planerischen Kontext (Bedürfnis, Bedarf etc.), Strukturen planerischer Felder: Kommunale Planungsbedingungen; Planung im Kontext kommunaler Sozialpolitik, Sozialberichterstattung, Übersicht zu planerischen Arbeitsschritten und Methoden (Bestandserhebung; Bedarfsermittlung etc.), Zentrale fachliche Prinzipien bei der Gestaltung von Planungsprozessen (insb. Partizipation, Geschlechterdifferenzierung) und Planungskonzepte, Konkretisierung der theoretischen Inhalte durch selbst erarbeitete Beispiele aus unterschiedlichen Feldern der Sozialplanung, in denen auf aktuelle Rahmenbedingungen, fachliche Trends etc. eingegangen wird: z. B. Jugendhilfeplanung, Altenhilfeplanung; Behindertenhilfeplanung; Planung der regionalen Versorgung psychisch Kranker; Gemeinwesenarbeit, Förderung bürgerschaftlichen Engagements, Stadtentwicklung, Sozialberichterstattung

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren.
Die Prüfungsanforderung besteht aus einer Felderkundung in einem Bereich der Sozialplanung an einem Ort / Landkreis und Präsentation im Seminar sowie schriftliche Ausarbeitung.

Praxisorientierte Forschung und Qualitätsentwicklung: Chancen und Grenzen

Gesamtziel:
Für Innovationen und Weiterentwicklungsprozesse in der Sozialen Arbeit auf kommunaler Ebene und in der Praxis gilt es, unterschiedliche Prozesse und Verfahren der Entwicklung von Qualität kennenzulernen und kritisch zu reflektieren. Im Modul werden grundlegende methodische Vorgehensweisen im Kontext von Praxisforschung und Qualitätsentwicklung in der Sozialen Arbeit erarbeitet und die Studierenden können sich mit konkreten Projekten der Praxis kritisch auseinandersetzen.

Inhalt:
Geschichte, Theorie und methodische Entwicklung der praxisorientierten Forschung in der Sozialen Arbeit im Spannungsfeld von Wissenschaft, Praxis und Verwaltung/Politik, Exemplarische Vertiefung am Beispiel der Methode Evaluation: Methodologie; wissenschaftliche versus nutzungsorientierte Formen; Planung und Durchführung von Evaluationsvorhaben: Handlungsschritte, Methoden, Designs, Einbeziehung relevanter Stakeholder etc.; Grundlagen der Evaluation von Wirkungen sozialer Dienstleistungen: Theorie der Wirkungsanalyse, quantitative und qualitative Designs etc., Theoretische Grundlagen, Konzepte und Verfahren der Qualitätsentwicklung, und des Qualitätsmanagements in der Sozialen Arbeit: Standardisierte Verfahren (z.B. DIN EN ISO 9000ff.; EFQM) und offene Verfahren auf der Basis methodischen Handelns (z.B. Konzeptionsentwicklung, Gestaltung von Schlüsselprozessen)

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein Referat. Die Prüfungsanforderung ist die Erstellung eines Referats in Kleingruppen. Dabei geht es z.B. um Darstellung, Vergleich und kritische Analyse von Verfahren aus dem Modulkontext oder von Beispielen aus Forschung und Praxis.

Entwicklung von Forschungsdesigns

Gesamtziel:
Parallel zum Modul "Erkenntnistheoretische Grundlagen empirischer Sozialforschung", soll hier Grundlagenwissen über das konkrete „how to do“ empirischer Forschung als Handwerkszeug für Forschung in der beruflichen Praxis vermittelt werden (Forschung als Prozess; Überblick zu Erhebungsmethoden etc.), das die Studierenden dann exemplarisch in Kleingruppen auf eigene Fragestellungen anwenden lernen.

Inhalt:
Forschung als linearer oder zirkulärer Prozess, Entdeckungs-, Begründungs- und Verwertungszusammenhänge (hier vertiefend: praxisbezogene Konzepte empirischer Sozialforschung – Anwendungsbezug, Auftragsforschung, Begleitforschung und Evaluation), Zuschnitt von Fragestellungen, Festlegung des Ausschnitts und Begrenzung des Forschungsgegenstandes, Methodologische Verankerung eines Gegenstandsbereiches (qualitativ oder quantitativ), Überblick über die Vielfalt der Forschungsmethoden, Hypothesen und Annahmen, Begriffsbildung und Operationalisierung, Forschungsstrategien (klassischer Studienaufbau, Panelverfahren, Aktionsforschung, Grounded Theory, Querschnitt- und Längsschnittstudie), Ethik und Forschung (z.B. Umgang mit Befragten und Daten), Auswahlentscheidungen (Sample – Untersuchungseinheit, Stichprobe, Untersuchungsort), Feldzugang und Erhebungssituation, Selbst- und Fremderhebung, Pretest, Dokumentation von Daten, Entwicklung einer Forschungsfrage und Planung eines Forschungsdesigns am Beispiel einer eigenen Idee in Kleingruppen

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Studienleistung wird erbracht durch eine modultypische Arbeit. Die modultypische Arbeit umfasst die schriftliche Ausarbeitung eines Exposes, in dem eine Forschungsfrage entwickelt und ein entsprechender Forschungsplan beschrieben und begründet wird.

Qualitative Datenauswertung in der empirischen Sozialforschung

Gesamtziel:

Im Rahmen dieses Moduls erwerben die Studierenden Kenntnisse und Fähigkeiten zur Analyse qualitativer Daten. Am Ende des Lernprozesses beherrschen die Studierenden die methodologischen und methodischen Grundlagen qualitativer Empirie, können entsprechende Studien kritisch einschätzen, eigene Forschungsvorhaben entwickeln und selbst exemplarisch Auswertungsverfahren anwenden und eine adäquate Analyse durchführen. Sie erarbeiten sich anwendungsorientiertes methodisches Grundlagenwissen für Forschungsvorhaben in der beruflichen Praxis.

Inhalte:

• Gütekriterien rekonstruktiv-qualitativer Forschung
• Grundlagentheorien qualitativ-rekonstruktiver Methodologie (z.B. Sozialkonstruktivismus, Interaktionstheorien, hermeneutische Wissenssoziologie)
• Ansätze, Methoden, Verfahren und Instrumente der Analyse qualitativer Daten (z.B. spezielle Verfahren der Kodieranalyse und Sequenzanalyse, u.a. Grounded Theory, qualitative Inhaltsanalyse, objektive Hermeneutik, Biografieanalyse etc.)
• Forschungsethische Grundlagen qualitativer Datenanalyse

Prüfung:

Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren. Die Prüfungsanforderung ist die exemplarische Erprobung und schriftliche Darstellung eines Auswertungsverfahrens der qualitativen Forschung, seiner Anwendung, sowie die schriftliche Darstellung ausgewählter, exemplarischer Ergebnisse (z.B. in Form eines Forschungsberichtes).

Quantitative Datenerhebung und Messmethoden in der empirischen Sozialforschung

Gesamtziel:

Im Modul werden die Kenntnisse erworben, die notwendig sind, um quantitative Forschungsdaten zu je unterschiedlichen Fragestellungen und in unterschiedlichen Forschungsfeldern in adäquater Weise zu erheben. Am Ende des Lernprozesses steht die Fähigkeit, Datenerhebungsinstrumente kritisch hinsichtlich ihrer Eignung einschätzen und selbst entsprechende Instrumente zur Bearbeitung von Forschungsfragen entwickeln zu können.

Inhalte:

• Grundlagen der quantitativen Datenerhebung (Lehre der Frage, Fragebogenkonstruktion, Allgemeines zu Messmethoden, Testtheorie, quantitative Befragungs- und Beobachtungsdaten, Primär- und Sekundärerhebung, Pretest etc.) sowie spezifische Verfahren der quantitativen Datenerhebung (exemplarische Darstellung und Erörterung von schwerpunktbezogenen quantitativen Erhebungsmethoden)

Prüfung:

Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren. Die Prüfungsanforderung ist die exemplarische Erprobung, Darstellung und kritische Einschätzung eines Verfahrens der quantitativen empirischen Sozialforschung.

Vertiefungen in einem ausgewählten Arbeitsfeld von Sozialplanung

Gesamtziel:
Aufbauend auf die planungstheoretischen Grundlagen im 1. Semester soll hier eine Vertiefung und Konkretisierung der Inhalte am Beispiel eines Bereiches der Sozialplanung (z.B. Jugendhilfeplanung) erfolgen. Vertiefungen in diesem Bereich ermöglichen es, Handlungsansätze im kommunalen Gesamtrahmen zu verorten und auf konkrete Arbeitsfelder in diesem Bereich zu beziehen. Darüber hinaus werden Fragen der Kooperationen und der Einmischung in gesamtplanerische Zusammenhänge verdeutlicht.

Inhalt:
Rechtliche und organisatorische Grundlagen und Anforderungen, Spezifika des planerischen Feldes und seiner Akteure, Aktuelle Situation und Perspektiven des Arbeitsbereiches im sozialen Wandel, Organisation und Gestaltung von Planungsprozessen/Projektmanagement: Planung als intermediäre Instanz, Theoretische Grundlagen zu Methoden der Bestandserhebung und Bedarfsermittlung; Übersetzung eines allgemeinen Bedarfs in Maßnahmen und Konzepte, Aufzeigen von Verbindungslinien zwischen Planung und Qualitätsentwicklung, Das Prinzip der Partizipation und ihre Umsetzung im planerischen Feld: Möglichkeiten und Formen der „Beteiligung“ (top down) und „Einmischung“ (bottom up), hier insbesondere auch Fragen der geschlechtsspezifischen Beteiligungsformen, Aktuelle Herausforderungen und Trends im Feld und für die Planung ( z.B. Berichtserstattung auf örtlicher Ebene, Planung und Sozialraumorientierung), Konkretisierung der theoretischen Inhalte durch Beispiele aus der regionalen Praxis in enger Kooperation mit der Praxis (z.B. in der Jugendhilfeplanung: bspw. Kindertagesbetreuung, Flexibilisierung der Erziehungshilfen, Jugendarbeit)

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein Referat. Die Prüfungsanforderung besteht in der eigenständigen Bearbeitung eines spezifischen Themas aus dem Seminar in Gruppen mit Präsentation sowie schriftlicher Ausarbeitung.

Praxisentwicklung: Ausgewählte Innovationsprozesse

Gesamtziel:
Um die Komplexität von Implementationsprozessen bei fachlichen Weiterentwicklungen besser verstehen zu können, werden Innovationsprozesse aus der Praxis Sozialer Arbeit exemplarisch an einem Themen- oder Arbeitsbereich analysiert. Parallel dazu erhalten die Studierenden, aufbauend auf die Grundlagenseminare zu Planung, praxisorientierter Forschung und Qualitätsentwicklung aus dem ersten Semester die Möglichkeit, in diesem Modul ein eigenes Projekt in diesem Kontext zu entwickeln (zum Beispiel zu einer Frage der Bedarfsentwicklung, oder zur Evaluation eines neuen Angebots etc.)

Inhalt:
Das Modul besteht aus zwei Veranstaltungen: In einer Veranstaltung wird Praxisentwicklung im Rückblick exemplarisch an Beispielen rekonstruiert und analysiert, wie Innovationsprozesse in der Praxis Sozialer Arbeit verlaufen (2 SWS), In einer zweiten Veranstaltung zu methodischen Erprobungen entwickeln die Studierenden in Kleingruppen ein eigenes Projektdesign im Kontext von Sozialplanung, Praxisforschung bzw. Qualitätsentwicklung (z.B. Bedarfs- oder Sozialraumanalyse; Evaluation eines Programms) (3 SWS)

Prüfungsleistung/Studienleistung:
Die Prüfungsleistung wird erbracht durch ein besonderes Verfahren. Die Prüfungsanforderung besteht (1) aus einem Protokoll im Seminar zur „Praxisentwicklung im Rückblick“ sowie (2) der Dokumentation und Präsentation eines eigenen Projekt-Designs mit empirischen Elementen aus dem Bereich der praxisorientierten Forschung und Entwicklung.